19831. Le catéchisme
VIII, 1, n°45, janvier-février 1983 Acheter ce numéro
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Écrit par Marie-Françoise MADELIN
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Éditorial La catéchèse est une pédagogie. Elle doit donc utiliser tous les moyens que la recherche pédagogique moderne met en oeuvre. Et ne pas oublier le plus important : l'Église, lieu de cet enseignement, et le Christ, qui est non seulement son contenu mais surtout le maître pédagogue.
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Écrit par Jean-Noël DUMONT
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Problématique Jean-Noël DUMONT Le commencement est le plus difficile. Il ne faut donc pas commencer la réflexion sur le catéchisme en présupposant des platitudes floues, idéologiques et sans doute fausses.
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Écrit par Marguerite LÉNA
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Marguerite LÉNA L'enseignement a ses lois, qui résultent du dialogue libre et mystérieux des intelligences. Mais l'enseignement qui a charge de transmettre la Parole, présente aussi d'autres spécificités : la charité acceptée ou refusée, l'objectivité d'une annonce qui dépasse l'enseignant autant que l'enseigné, le risque de l'inefficacité apparente et de la fécondité par grâce.
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Écrit par Hans-Urs von BALTHASAR
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Hans-Urs von BALTHASAR La catéchèse n'a pas à vulgariser telle ou telle hypothèse exégétique ou philosophique (tant elles passent, se renouvellent et se contredisent vite), mais à faire accéder au mystère global du « Fils de Dieu qui m'a aimé et s'est livré pour moi ». La première page, 22, est jointe
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Écrit par Karl LEHMANN
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Karl LEHMANN Le catéchisme n'offre pas un ensemble d'informations religieuses plus ou moins orthodoxes et acceptables. Il accomplit un acte spirituel et théologal fondamental: répéter le mystère du salut, pour le transmettre de générations en générations, et, ainsi, suivant l'étymologie, le «garder ». La première page, 28, est jointe.
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